《西方社会学理论教程(第3版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材,全国10所高等院校合编教材
侯钧生，1944年生，山东掖县人，南开大学教授，博士生导师，研究方向：西方社会思想史、西方社会学理论、广告社会学。1982年获哲学硕士学位，1991年获（前）苏联社会学博士学位。1991年至今，曾任南开大学社会学系主任、南开大学法政学院副院长；教育部社会学学科指导委员会委员；中国社会学学会常务理事，天津社会学学会会长；享受国务院特殊津贴。从事社会学教育和研究以来主持并完成国家社科基金项目、教育部社科规划项目多项。在《社会学研究》、《社会》等国家核心期刊发表学术论文50余篇，出版学术专著、泽著和教材多部，其中专著：《西方社会学思想进程》（辽宁人民出版社，1988年，沈阳）、《社会学研究方法论》（南开大学出版社，1995年，天津）、《发达国家与地区社区发展经验》（机械工业出版社，2004年，北京）、《人类生态学理论与实证》（南开大学出版社，2009年，天津）；译著《社会学理论的兴起》（美）乔纳森·特纳著（天津人民出版社，2007年，天津）；教材《西方社会学理沦教程》（南开大学出版社，2001年，天津）、《西方社会学理论教程（第二版）》（南开大学出版社.2006年，天津）、《社会学概论》（高等教育出版社，2006#：，北京）、《西方社会思想史》（南开大学出版社，2007年，天津）。
绪论：西方社会学理论的产生与发展
第一节 促进西方社会学理论产生与发展的知识力(Inter-lecturalForces)
第二节 西方社会学理论发展的历史传统
第三节 20世纪80年代以来西方社会学理论发展的特点
第一编 古典社会学理论
第一章 实证主义社会学的创始人
第一节 孔德的实证主义社会学
第二节 斯宾塞的社会进化论
第二章 涂尔干的社会学理论
第一节 社会学研究的方法
第二节 社会团结和社会分工论
第三节 自杀论
第四节 宗教和知识社会学
第三章 社会学古典时期的理解问题
第一节 理解问题的起源：古典解释学
第二节 狄尔泰：精神科学的“理解”方法
第三节 李凯尔特论历史的文化科学
第四章 西美尔的社会学理论
第一节 社会学的对象与问题领域
第二节 形式社会学
第三节 文化社会学
第五章 韦伯的理解社会学
第一节 社会学的方法论
第二节 社会行动与理性化过程
第三节 合法统治与科层制
第四节 新教伦理与资本主义精神
第六章 曼海姆与知识社会学
第一节 曼海姆的生平、著述及其学术思想概论
第二节 意识形态理论批判与曼海姆知识社会学的兴起
第三节 意识形态与乌托邦
第二编 现代社会学理论
第七章 功能主义理论
第一节 理论来源
第二节 帕森斯的抽象功能主义
第三节 默顿的经验功能主义
第八章 社会冲突论
第一节 社会冲突论的历史背景和思想渊源
第二节 达伦多夫的辩证冲突论
第三节 科塞的冲突理论
第九章 社会交换理论
第一节 社会交换理论的思想来源
第二节 霍曼斯的行为主义交换论
第三节 布劳的结构交换论
第四节 爱默森的社会交换网络分析
第十章 符号互动论
第一节 米德与符号互动论的起源
第二节 布鲁默与符号互动论的发展
第三节 戈夫曼的拟剧理论
第十一章 舒茨的现象学社会学
第一节 舒茨现象学社会学思想的多重来源
第二节 舒茨现象学社会学理论的构成
第三节 舒茨现象学社会学应用理论的构成
第四节 舒茨的社会科学方法论
第五节 舒茨的贡献
第十二章 常人方法论
第一节 常人方法论的理论背景
第二节 常人方法论的基本思想
第三节 常人方法论的发展和影响
第三编 当代社会学理论
第十三章 新功能主义
第一节 新功能主义及其特征
第二节 亚历山大的新功能主义
第三节 卢曼的系统功能主义
第十四章 哈贝马斯的沟通行动理论
第一节 沟通行动理论的出发点：社会理性化的困境
第二节 沟通行动与沟通合理性．
第三节 生活世界、系统与社会理性化
第十五章 吉登斯的结构化理论
第一节 “双重解释学”与结构化理论
第二节 对现代性的分析
第三节 全球化：现代性制度的延伸过程
第十六章 布迪厄的实践社会学理论
第一节 布迪厄思想的主要来源
第二节 实践、惯习与实践逻辑
第三节 场域、资本与权力
第四节 反思社会学思想
第十七章 理性选择理论
第一节 理性选择理论概述
第二节 科尔曼的理性选择论观点
第三节 其他社会学家的理性选择论观点
第十八章 柯林斯的互动仪式链理论
第一节 宏观社会学的微观基础
第二节 冲突社会学观点
第三节 互动仪式链理论
第十九章 后现代主义社会理论与后现代主义社会学
第一节 后现代主义简介
第二节 后现代主义社会理论
第三节 后现代主义社会学
第二十章 当代西方社会学理论关注的新问题
第一节 女性主义问题
第二节 社会行动中的情感问题
第三节 现代社会的风险问题
第四节 社会网络研究
第五节 “身体”的社会学研究一身体社会学
主要参考文献
